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   一、指导思想

  以市、县教育局2016年工作要点为指南,以全面贯彻党的教育方针、抓好立德树人为主攻方向,以促进基础教育规范发展、均衡发展、优质发展、内涵发展、特色发展为中心任务,以强化管理、建立充满活力的评估导向机制为基本保障,以拓展运用多样性教育渠道和活动载体为助推器,以改革创新为源动力,全面深入推进素质教育,努力提高教育教学质量和学生综合素质,进一步开创我县基础教育工作新局面。

  二、主要工作

  (一)立德树人

  继续加强和改进中小学德育工作,建立健全德育工作长效机制,积极构建“六有”德育新格局,着力培育践行社会主义核心价值观、增强学生社会责任感、培养学生良好的行为习惯和道德品质,不断提高德育工作质效。

  1.健全德育队伍。成立德育工作专家视导组,并参与县局相关德育视导活动;开办首届中小学生德育讲坛。

  2.弘扬传统文化。根据省三委局《关于在全省中小学开展“朝读经典•践行社会主义核心价值观”教育活动的通知》精神,全面推进中小学“朝读经典”活动,促进书香校园建设。

  3.推动情感德育。以彭畈基地为现场召开德育观摩会议,推出中小学加强情感德育举措,推进情感德育进课堂。

  4.强化家庭教育。在进一步办好家长学校的基础上,启动家长“亲子行动”,引导家长加大陪伴力度,有效参与到孩子的学业教育、生活教育、人格教育中来,撰写“亲子日记”,记录孩子成长过程。学校配套开展日记评比和模范家长评选活动。

  5.深化留守儿童教育关爱。进一步抓好心理健康教育和自理、自律、自主能力培养,抓好村、校留守之家的建设和运行。

  6.抓好主题教育读书活动。一是五部委组织的第十六届爱国主义读书教育活动;二是关工委组织的“老师你好,我的好老师”主题教育读书活动。

  7.深入推进“五五”立体德育模式子课题的实验研究工作,和教研室联合组织一次中期视导检查。

  (二)素质教育

  坚持将推进素质教育作为中小学教育教学的重心,将培养学生的创新精神、实践能力作为重点,通过开展丰富多彩的素质教育活动延伸和拓展课堂教学效果,不断提高学生的综合素质。

  1.加强学生实践教育和特长培养。以县级“一基地一中心”为主导,以中小学校为主体,将校内特长培养与基地、中心的活动有机结合,大力推动综合实践课程的落实,强化中小学生特长培养与素质拓展,巩固和延伸校内素质教育成果,争取学生在完成义务教育阶段学业的同时拥有1—2项体育艺术特长。

  2.启动研学旅行试点。确定一批研学旅行试点单位,充分利用吴家山夏令营活动中心等教育资源,以县级德育基地和生态景观为主线,以红色革命史和环境保护为主要内容,以各试点学校为单位,组织学生开展3天以上的研学活动;县局配套组织优秀实践活动征文和优秀活动案例评选。

  3.全面深化留守儿童“三自”教育、中学红色感恩励志、小学文明礼仪修习、中小学“环境保护我参与”等县域系列素质教育养成实践活动,指导中小学丰富子活动项目内容,创新活动形式,强化实践体验环节,扩大学生参与面,提升活动影响力,积极打造本土特色教育活动品牌。

  4.举办第五届中小学生普通话比赛。以传承优秀传统文化为目的,以诵读经典为主要内容,坚持层级选拔原则,创新活动组织形式,确保全体学生参与其中,不断提高学生普通话的整体水平。

  5.认真贯彻教育部《关于加强中小学劳动教育的意见》,落实中小学生劳动教育课程,鼓励学生积极参加校内外劳动实践和以自理为主的家务劳动,提高他们的劳动素养。

  6.继续抓好第四届市级素质教育示范学校创建活动,以此为导向,进一步促进中小学校内涵发展。

  (三)课程管理

  1.积极配合市局课程改革工作,强力实施“全面落实国家课程两年行动计划”,启动义务教育课程整合改革,建设中小学精品课程基地,不断完善国家、地方、校本三级课程体系建设。

  2.加强课程管理。在继续抓好课表公示制度的基础上,配套推行县、乡、校三级课堂教学实时巡查制度(教务处日查、校长周查、乡镇月查、教育局期查)、乡镇专业教师区域流动授课制度、薄弱学科教师专任制度、县乡两级教学质量全科监测制度。通过“五制联动”,抓实抓好过程与结果并重的课程管理,促进中小学校全面落实课程计划,进一步畅通素质教育主渠道。

  (四)就学管理

  1.进一步强化就学管理服务质量意识,及时有效地做好中小学幼儿园招生、学籍注册、异动、平台更新维护等工作,严肃认真进行学生的学业评价,不断提高人民群众对教育的满意度。

  2.高质量完成学前教育在园班幼儿的学籍注册入网工作;

  3.抓好学籍管理员队伍操作技术的实用培训,提高学籍注册、流转的一次性完成率,为家长提供更为便捷的服务;

  4.加强宣传、预设、引导和协调力度,全力化解城区中小学幼儿园就学矛盾;

  5.扎实完成高中、初中、小学三个学段毕业生的学业评价和发证任务。


 

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